Viktiga takeaways
- En ny studie visar att barn med en medelnivå av kunskap om ett ämne är mest nyfikna på det.
- Det är viktigt att låta barns naturliga nyfikenhet driva deras intresse.
- Barn med liten kunskap om ett ämne eller omfattande insikt i ett ämne visar mindre nyfikenhet på det området.
Små barn beskrivs ofta som nyfikna och nyfikna på sig själva och omvärlden. En ny studie ger information om vad som väcker den nyfikenheten.
Publicerad iPsykologisk vetenskap, fann studien att mängden kunskap ett barn har om ett ämne är det som gör dem nyfikna på att vilja lära sig mer. Barn med en medelstor kunskap om ett ämne är mer nyfikna på det än om de inte hade några förkunskaper eller ens omfattande kunskaper om ämnet.
Hur man hanterar aldrig sinande frågorOm studien
Forskare vid Rutgers University genomförde två experiment under studien och hade totalt 100 deltagare i åldrarna 3 till 5. Det var 50 barn från lokala daghem och förskolor som deltog i det första experimentet. Det var också 50 barn i det andra experimentet, som gav svar online. För vart och ett av experimenten var instruktionerna desamma.
För den första delen av varje experiment fick barnen en mängd olika frågor om ett ämne. Deras svar gjorde det möjligt för forskare att avgöra vilken kunskapsnivå varje barn hade om ämnet.
Den andra delen av experimentet bestod av att barn läste välj-din-eget-äventyrsböcker. Böckerna hade karaktärer som utförde normala vardagliga aktiviteter. Men när det var dags att välja äventyr bestod alternativen av de ämnen som barn diskuterade i den första delen av experimentet.
Forskare kunde sedan jämföra mängden kunskap ett barn hade om ett ämne, som de lärde sig i den första delen av experimentet, med sin nyfikenhet på det ämnet. Forskare mätte nyfikenhet genom de val barn gjorde i den sista delen av varje experiment.
Det första experimentet med 50 barn hade inte tillräckligt med faktorer för att vara avgörande. Det gav intrycket att barn som hade lite information om ett ämne var mest intresserade av det. Mer forskning och justeringar behövdes för att få avgörande resultat.
Dessa ändringar tillämpades på det andra experimentet med 50 barn. Dessa fynd gav ett avgörande resultat. Barn som hade en mellanliggande förståelse av ett ämne, till skillnad från ingen kunskap om det eller en omfattande mängd kunskap, var de som var mest nyfikna på ett ämne.
Jenny Wang, PhD
Precis som forskare, när barn vet precis tillräckligt om något för att tycka att det är intressant, men (har) ännu inte löst allt, är de mest motiverade att utforska och upptäcka mer om det.
— Jenny Wang, PhD
Intressant nog spelade inte åldern någon roll i att driva nyfikenheten. Även om studien hade två olika experimentdynamik, gav resultaten fortfarande insikt i drivkrafter för barns utforskning.
'Detta säger oss att det inte är ett enkelt linjärt förhållande mellan hur mycket vi vet och hur mycket något som är intressant. Precis som forskare, när barn vet precis tillräckligt om något för att tycka att det är intressant, men (har) ännu inte löst allt, är de mest motiverade att utforska och upptäcka mer om det”, förklarar Jenny Wang, PhD , biträdande professor i psykologi och kognitiv vetenskap vid Rutgers University och huvudförfattaren till studien.
Grundläggande färdigheter ditt barn behöver känna till innan skolan börjarUnderblåser barns naturliga nyfikenhet
Studieresultaten belyser de val som små barn gör, och kanske varför de gör dessa val. Barn har en önskan att lära sig mer som kommer från en naturlig tendens som vi alla har.
Felice Martin, LPC
Det som händer är att när ett barn eller en person är intresserad av ett ämne, väcker det deras nyfikenhet. Så, till exempel, ur ett neurovetenskapligt perspektiv, vad som händer är att det finns en gnista.
— Felice Martin, LPC
'Vad som händer är att när ett barn eller en person är intresserad av ett ämne, väcker det deras nyfikenhet. Så, till exempel, ur ett neurovetenskapligt perspektiv, vad som händer är att det finns en gnista. Det är nästan som om du föreställer dig ett tändstift. Och det tändstiftet är bara tänt och redo att lära sig och redo att få mer insikt i ämnet som de är intresserade av”, förklarar Glad Martin , LPC, en psykoterapeut, legitimerad professionell rådgivare, neurocoach och neuroledare vid Behavioural Health Associates of Georgia LLC .
Att tända den gnistan som redan finns hos ett barn är sättet att hjälpa dem att växa och utmärka sig. När deras intresse har väckts är nästa steg att ge dem stimulans.
'För föräldrar och pedagoger tyder våra resultat på att barn är aktiva drivkrafter för sitt eget lärande, och vad de tycker är intressant kan avgöras av hur mycket de redan vet. Att vara lyhörd för vad barn vet och inte vet och ge en rik inlärningsmiljö för barnet kan vara fördelaktigt för deras inlärning, säger Dr Wang.
Samtidigt konstaterar Martin att tillgång till upplevelser för barn är nyckeln. Och när det gäller att hitta rätt ämnen för att få barn intresserade och upphetsade, är det bäst att låta deras nyfikenhet leda vägen.
'Jag säger alltid (ge) exponering. Och kom ihåg neuroner som skjuter ihop trådar tillsammans. Om jag avfyrar dessa nervceller läsning ...det kommer att föda den lusten och den önskan om mer, säger hon.
Vad detta betyder för dig
Att uppmärksamma barn och vad som väcker deras intresse är ett idealiskt sätt att ge dem en nyttig inlärningsmiljö. Som studien konstaterar, låt deras nyfikenhet leda vägen. Ge dem sedan möjligheter och exponering för att ta sitt lärande till nästa nivå.
verywellfamily.com